1、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝
2、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源
3、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽
4、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载
5、数学是科学的皇后，而数论是数学的皇后。——高斯
6、一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。——叶澜
7、数学中的一些美丽定理具有这样的特性：它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。——高斯
8、教育人就是要形成人的性格。——欧文
9、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基
10、教育为公以达天下为公。——陶行知
11、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知
12、没有自我教育就没有真正的教育。——苏霍姆林斯基
13、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基
14、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。——苏霍姆林斯基
15、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
16、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基
17、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基
18、教任何功课，最终目的都在于达到不需要教。——叶圣陶
19、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——苏霍姆林斯基
20、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。——梁启超
21、读史使人明智，读私使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根
22、懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔
23、教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。——魏书生
24、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知
25、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基
26、有疑者看到无疑，其益犹浅；无疑者看到有疑，其学方进。——唐彪
27、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭
28、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。——管仲
29、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”。——苏霍姆林斯基
30、善于利用时间的人，永远能找得到富裕的时间。学会做时间的主人，将会使你受益无穷。——詹姆士·杜布森
31、不愤不启，不悱不发；举一隅不以三隅反，则不复也。——孔子
32、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。——苏霍姆林斯基
33、机遇只偏爱那些有准备的头脑。——巴基斯德
34、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。——杰斐逊
35、让孩子享受在风吹雨淋中搏击的快乐，让孩子在生活的磨砺中不断地成长和成熟。——张石平
36、朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。——席勒
37、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。——加里宁
38、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯
39、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生
40、一分耕耘，一分收获，要收获得好，必须耕耘得好。——徐特立
41、只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。——契诃夫
42、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗
43、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯
44、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦
45、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。——培根
46、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——苏霍姆林斯基
47、劳动一日，可得一夜的安眠；勤劳一生，可得幸福的长眠。——达·芬奇
48、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——萨克雷
49、在所有一切有益于人类的事业中，首要的一件是教育人的事业。——卢梭
50、教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。——王永彬
51、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
52、教育能开拓人的智力。——贺拉斯
53、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点。——西塞罗
54、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。——席勒
55、与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。——蔡元培
56、知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。——普良尼施尼柯夫
57、青年人的教育是国家的基石。——富兰克林
58、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基
59、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。——詹·马修斯
60、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知
61、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭
62、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯
63、教子十过，不如奖子一长；教过不改也徒伤情，奖长易功也且全恩。——颜元
64、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基
65、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基
66、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金
67、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。——郭沫若
68、情感和愿望是人类一切努力和创造背后的动力，不管呈现在我们面前的这种努力和创造外表上是多么高超。——爱因斯坦
69、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基
70、儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。——林格伦
71、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基
72、教育工作者必须不耐烦地耐心工作，永远不向任何一端完全妥协。——保罗弗莱雷
73、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞
74、做一件好事并不难，难的是养成一种做好事的习惯。——尹爱华
75、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求化一，毋宁展个性。——蔡元培
76、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知
77、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫尔巴特
78、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。——苏霍姆林斯基
79、在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。——康扥尔
80、事实上教育便是一种早期的习惯。——林肯
81、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。——雨果
82、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭
83、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
84、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知
85、教育贵于薰习，风气赖于浸染。——郭秉文