1、生活要朴素，学习要努力，做人要坦诚，对人要真诚。
2、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
3、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。
4、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
5、孩子的健康成长，是我们最大的希望。
6、好好扮演自己的角色，做自己该做的事。
7、用爱心、耐心、恒心挑战问题学生，给他们美丽的童年。
8、在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。
9、想让生命辉煌，就别浪费青春。
10、师德最重要的是用高尚的情操去感染学生，让学生心中沐浴阳光。
11、教师总是希望学生将来超过自己。
12、心灵和心灵撞击，生命和生命对话。
13、爱就是教育，没有爱便没有教育。
14、蚁穴虽小，溃之千里。
15、只有在学生心灵里播下爱的种子，才能收获有爱心的学生。
16、创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
17、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
18、孩子像花儿，需要用爱心、耐心培育。
19、教育能培养出人才，也能压抑人才，所以教育者要时时处处谨慎从事。
20、少壮不努力，老大徒悲伤。
21、用书籍滋润着自己的心灵，把爱心奉献给每一位学生。
22、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
23、用真诚的心去温暖孩子们，伴随他们成长。
24、俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。
25、要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的学生来。
26、成功是甜蜜的，但要经过痛苦和寻觅。
27、和蔼可亲的态度，永远是良好教态的注脚。
28、表里如一，诚实做人，脚踏实地，乐意奉献。
29、做平凡的教师，创不平凡的事业。
30、给孩子一点空间和营养，让他们作个深呼吸，感受生命的快乐无处不在。
31、我要像红烛一样，燃烧自己，照亮别人。
32、读书破万卷，下笔如有神。磋砣莫遗韶光老，人生惟有读书好。
33、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
34、天荒地老，教师的童心不泯。
35、治以真理教书，用真情育人。
36、没有天生的信心，只有不断培养的信心。
37、立身以立学为先，立学以读书为本。
38、一位好母亲抵得上一百个教师。
39、勤对工作，爱对学生，礼对家长，谦对同事。
40、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。
41、学生对教师的尊敬的唯一源泉，在于教师的德和才。
42、廉洁方能聚人、律己方能服人、身正方能带人、无私方能感人。
43、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
44、积极的思考成就积极的人生，消极的思考成就消极的人生。
45、是蜡烛总会燃烧，是火炬总会点燃。
46、用最少的悔恨面对过去；用最少的浪费面对现在；用最多的梦面对未来。
47、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
48、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
49、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
50、老师糊涂一时，学生糊涂一世。
51、重要的不是思想，而是思想的深度。
52、教学是发现，是分享，是成长，是兴奋和爱。
53、做本真教师，教本色语文，育世纪人才。
54、用爱心启迪孩子的心灵，用**点燃孩子的智慧。
55、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。
56、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
57、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。
58、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。
59、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。
60、生活中，做个正直的人；工作中，做个踏实的人。
61、谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。
62、教育加赞赏等于教育的平方。
63、行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。
64、一无所有的人是有福的，因为他们将获得一切！
65、教师的生命应在课堂上展现灿烂，教师的价值和意义应在学生身上体现。
66、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。
67、教室的阶梯才是展现才华的舞台。
68、愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。
69、人家不必论富贵，唯有读书声最佳。
70、我最期盼的是学生的点滴进步。
71、一次小小的鼓励，往往会给孩子终生的回忆。
72、只有整个人类的幸福才是你的幸福。
73、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
74、老师是我们的再生父母！爹娘生养我们，老师教育了我们！
75、一身正气，踏实育人，公正廉洁，一生为师。
76、为自己的心灵找一块净土，静下心来沉迷于育人花园之中。
77、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
78、学校是大海，孩子是鱼，大海里有了千姿百态的鱼，才充满了生命力。
79、教师若不能取得他的学生对自己的尊敬和爱戴，那么最好让他离开教育岗位。
80、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。
81、铺路作石子，护花化春泥。
82、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
83、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
84、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。