1、书味在胸中，甘于饮陈酒。
2、莫等闲，白了少年头，空悲切
3、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。
4、读者的好恶能决定书的命运。
5、读书而不回想，犹如食物而不消化。
6、读书志在圣贤，为官心存君国。
7、怎样的老师造就了怎样的学生。
8、过去一切时代的精华尽在书中。
9、书是知识大门的钥匙。
10、读书不趁早，后来徒悔懊。
11、书房是文人精神的巢穴，生命的禅堂。
12、人只要不失去方向，就不会失去自己。
13、读书是为了自己的将来而不是为了别人。
14、常识并不是大家都知道的，常见的东西。
15、积钱积谷不如积德，买田买地不如买书。
16、知识是头上的花环，而财产是颈上的枷锁。
17、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！
18、知识上的富有可以享受心灵上的满足。
19、外物之味，久则可厌，读书之味，愈久愈深。
20、成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话。
21、磋砣莫遗韶光老，人生惟有读书好。
22、技艺是无价之宝，知识是智慧的明灯。
23、我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。
24、凿壁偷光，聚萤作囊；忍贫读书，车胤匡衡。
25、书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。
26、书是人类进步的阶梯，终生的伴侣，最诚挚的朋友。
27、一个人的度量是一种精神力量，是一股强大的文明力量。
28、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。
29、成熟不是人变得老成，而是失落时能够坦然站稳！
30、日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。
31、锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
32、学习靠积累，记忆靠理解，经验靠反思，熟练靠练习。
33、只要不放弃努力和追求，小草也有点缀春天的价值。
34、优秀的作品无论你怎样去探测它，都是探不到底的。
35、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。
36、处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。
37、我们知道个人是微弱的，但是我们也知道整体就是力量。
38、读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。
39、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
40、贵精不贵博。知得十件而都不到地，不如知得一件却到地也。
41、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。
42、书是人类进步的阶梯，不管遇到怎样的困难，都要勇往直前。
43、读书譬如饮食，从容咀嚼，其味必长；大嚼大咽，终不知味也。
44、要想成为强乾，决不能绕过挡道的荆棘也不能回避风雨的冲刷。
45、书籍，通过心灵观察世界的窗口。住宅里没有书，犹如房间没有窗户。
46、知识的确是天空中伟大的太阳，它那万道光芒投下了生命，投下了力量。
47、给我五个系数，我讲画出一头大象；给我六个系数，大象将会摇动尾巴。
48、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。
49、学习知识要善于思考，思考，再思（考）。我就是靠这个方法成为科学家的。
50、一名具有高尚师德的教师，须是一个因材施教，公正公平对待每一名学生的教师。
51、知识有重量，但成就有光泽。有人感觉到知识的力量，但更多的人只看到成就的光泽。
52、所有杰作的秘诀全在这一点：题旨同作者性情符合。非凡的**才能产生卓越的作品。
53、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
54、阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰。
55、每一本书都是一个用黑字印在白纸上的灵魂，只要我的眼睛、我的理智接触了它，它就活起来了。
56、不去耕耘，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。
57、如果你能把学习和工作当成一件快乐的事情，那么，在学习过程中你将始终保持不竭和强劲的动力。
58、书籍是全人类的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
59、勤奋是探求知识的舟楫，思维是探索知识的方法，请教是学习知识的妙招，练习是巩固知识的途径。
60、遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。
61、一个人就好像一个分数，他的实际才能好比分子，而他对自己的估价好比分母。分母越大，则分数的值就越小。
62、天分高的人如果懒惰成性，亦即不自努力以发展他的才能，则其成就也不会很大，有时反会不如那天分比他低的人。
63、书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。
64、哲学家也要学数学，因为他必须跳出浩如烟海的万变现象而抓住真正的实质。又因为这是使灵魂过渡到真理和永存的捷径。
65、有志气的人活在世上，应当敢于跟各种不利于国家的行为作斗争，哪能只满足于处理好自己小家的小事呢？
66、出现了不少空谈家，他们读书只是为了“驳斥”别人，高声宣扬自己的**精神，以便跳到那些比较谦虚，比较严肃的同志面前去。
67、为了在教学上取得预想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的，还必须在他身上树立起掌握知识的志向，即创造学习的诱因。
68、写作的人象画家不应该停止画笔一样，也是不应该停止笔头的。随便他写什么，必须每天写，要紧的是叫手学会完全服从思想。
69、无论是严谨雄辩的哲学思想，还是奥妙无穷的知识，无论是精美绝伦的唐诗宋词，还是神气有趣的神话传说，无不以书的形式传承至今。
70、学和行本来是有机联着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。
71、与叫花子比较的人，比叫花子强不了多少，一不留神就得成了叫花子。与杰出人士比较的人，比杰出人物差不了读书，稍加把劲就能成了杰出人物。
72、读书以过目成诵为能，最是不济事。眼中了了，心下匆匆，方寸匆多，往来应接不暇，如看场中美色，一眼即过，与我何益也。
73、独立思考能力是科学研究和创造发明的一项必备才能。在历史上任何一个较重要的科学上的创造和发明，都是和创造发明者的独立地深入地看问题的方法分不开的。
74、书，这是这一代对另一代精神上的遗训，这是行将就木的老人对刚刚开始生活的年轻人的忠告，这是行将去休息的站岗人对走来接替他的岗位的站岗人的命令。
75、要读好书，必须先打好基础，读好了基础，才能在这基础上作个别问题的研究，基础要求广，钻研则要求深，广和深也是统一的，只有广了才能深，也只有深了才要求广。
76、勤奋是开启知识大门的钥匙，思考是理解知识的利器，读书是掌握知识的捷径，练习是巩固知识的方法，讨论是理解知识的妙招，探求是创新知识的途径。
77、书籍并不是没有生命的东西，它包藏着一种生命的潜力，与作者同样地活跃。不仅如此，它还像一个宝瓶，把作者生机勃勃的智慧中最纯净的精华保存起来。
78、数学知识对于我们来说，其价值不止是由于他是一种有力地工具，同时还在于数学自身地完美。在数学内部或外部地展开中，我们看到了最纯粹的逻辑思维活动，以及最高级地智能活力地美学体现。
79、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。
80、数学之所以比一切其它科学受到尊重，一个理由是因为他的命题是绝对可靠和无可争辩的，而其它的科学经常处于被新发现的事实**的危险。数学之所以有高声誉，另一个理由就是数学使得自然科学实现定理化，给予自然科学某种程度的可靠性。